desenvolvendo a Matemática.

A Educação Infantil é um período extremamente fértil em relação à construção de novos conhecimentos, sejam eles sociais, afetivos ou cognitivos. A criança dessa faixa etária é capaz de estabelecer relações complexas entre os elementos da realidade que se apresenta. Por meio da brincadeira a criança se desenvolve socialmente conhecendo as atitudes e as habilidades necessárias para viver em seu grupo social. A grande maioria dos jogos tradicionais foram criadas no século XVI. Alguns deles, como amarelinha, por exemplo, continuam sendo capazes de despertar a curiosidade e o prazer das crianças nos dias de hoje. Existem algumas condições necessárias para o desenrolar de jogos e brincadeiras, pois o ambiente escolar com influência de experiências lúdicas, facilitam a compreensão de certos tipos de atividades cognitivas, um exemplo disso é o planejamento de ações que respeitem a criança e suas formas de expressão através das brincadeiras.
Trabalhar na educação infantil é apresentar a criança aos conteúdos dentro da linguagem delas, ou seja, na forma lúdica. Nos dias de hoje o professor tem mais acesso a recursos que possam vim a facilitar o trabalho do professor e o entendimento do aluno.

Para Refletir.

O professor tem que saber apresentar o passado para os alunos conhecerem a história podendo assim analisar o desenvolvimento e a evolução, formando assim sua própria opinião. 

Como trabalhar Ciências ?

       A maioria dos professores desconhece como os conteúdos das Ciências podem contribuir no processo da aquisição da leitura e da escrita. Não compreendem o que é letramento, mas revelam que ensinar ciências é possibilitar a "Compreensão do mundo e suas transformações" e faz com que o homem se reconheça. Reconhecem a importância dos conteúdos de Ciências, por que os conceitos têm o poder de instigar, levar as crianças a questionamentos e a descobrir novos conhecimentos, contribuindo para a formação de um indivíduo crítico, capaz de participar da sociedade de forma ativa, fazendo intervenções e as modificações necessárias. Na verdade a maioria dos professores concordam em trabalhar a alfabetização e o letramento nas aulas de Ciências, mas não sabem como fazer. Na verdade deixar o aluno analisar, pensar por si e formular uma justificativa para o porquê das coisas já é iniciar o processo de alfabetização em ciências, pois é assim pesquisando e observando que aprendemos o desenvolvimento de quase tudo.

Ciências X Educação Infantil

Neste Semestre ao estudar a interdisciplina de ciências entendi que para trabalharmos esta matéria na educação infantil não é impossível, pois nesta fase basta ajudar a criança a ir em busca do conhecimento, e fazer com que eles pesquisem, observem e analise como funciona tudo a sua volta. Fazendo com que eles formem sua própria ideia chegando a um conceito sobre o assunto questionado, pois na educação infantil eles estão conhecendo o mundo e tudo que nele existe, então nada melhor do que observar.

Refletindo...

Ainda nos dias de hoje encontramos escolas que são dirigias por pessoas que se mantém um regime educacional extremamente rigoroso, e que se mantem preso ao quadro negro, conteúdos e salas de aulas onde não pode haver debate, a aula se resume em copiar e responder as questões, decorar a tabuada e aceitar tudo que estiver no quadro sem questionar.

Mas será que se aprende de verdade assim?

Ou só decoramos?

Qual a diferença em decorar e aprender?

Nos dias de hoje nos professores queremos que nossos alunos decorem ou aprendam?

Se eu como professor quero que meu aluno aprenda, tenho que despertar nele o gosto pelos estudos, ouvi-lo e saber quais são suas dúvidas e inquietações, direciona-lo para ir em busca de resposta que sanem sua vontade de aprender. Uma aula não se dá somente dentro de sala de aula, o aprendizado não se reduz ao que se aprende dentro de uma sala de aula, pois estamos em constante aprendizado.

Trabalhando a Matemática

Estimular nas crianças a construção de pensamentos matemáticos e lógicos através de jogos pedagógicos é o primeiro passo dos alunos em direção a matemática.

A classificação ensina os alunos a agruparem elementos pelas suas características similares, já a seriação ensina como colocar vários elementos em sequencia numérica, podendo ser crescente ou decrescente.

Principalmente na educação infantil a utilização de jogos e atividades práticas facilita o entendimento e faz com que a criança aprenda brincando.

A Teoria na prática !

    ´´A Classificação conforme Toledo (1997) afirma que classificar é uma operação lógica de importância fundamental em nossa vida, pois nos ajuda a organizar a realidade que nos cerca´´

      Ao ler este paragrafo no texto logo lembrei de meus alunos do maternal 2, que estão sempre fazendo classificações com tudo que podem. outro dia perguntei que cor era o céu? eles me responderam que era azul, então quando eu ia dizer que estavam certos, uma aluna disse que era azul igual a camiseta do colega ( e disse o nome do colega), e nossa conversa mudou o foco pois começamos a classificar as cores de camisetas que todos os alunos estavam usando e formar  grupos de alunos que usavam camisetas da mesma cor, foi muito divertido e após a formação dos grupos entreguei a eles, papel e lápis para colorirem utilizando somente as cores de camisetas que estavam usando. Acho de suma importância o professor saber aproveitar todas as oportunidades em que os alunos demostram interesse por determinado assunto, principalmente se for na educação infantil, pois é aqui de iniciamos o processo de alfabetização. 
    É incrível como a prática nos ajuda a entender melhor a teoria e vice-versa, muitas vezes durante minhas leituras vem em minha mente determinadas situações que aconteceram em sala de aula, onde muitas vezes vejo talvez se  eu tivesse feito diferente poderia ter obtido mais sucesso, e em outras vezes fico feliz em saber que agi de forma correta.